课堂小剧场——指向课堂中儿童体验性学习场的建构

来源:  作者:王雪  录入:王雪  发布时间:2019-12-3 17:09:21  浏览次数:38

课堂小剧场——指向课堂中儿童体验性学习场的建构

123日下午,语文组老师在五(3)班教室进行本学期第5次研修。本次活动内容主要有以下3项:反馈期中阶段练习、研究语文课堂小剧场的设计、年级组内集体备课。本次活动由教导处主任助理王雪老师主持。

首先,王老师与大家反馈本次期中阶段练习情况,并就老师们的教学提出三条建议。各年级抱团发展,加强班与班之间的交流,共享学习资源,共同提高;建议设计分层作业,补差的同时,也能提优,提高教学效率;针对练习中出现的问题,有的放矢,调整教学。

接着,语文组老师开始研究课堂小剧场的设计。设计课堂小剧场是指向学校子课题课堂中儿童体验性学习场的建构。这是语文组对构建课堂中体验性学习场的初探。王老师先跟老师们分享一篇文章《架构课堂中的“小剧场”,提高学生语言表达能力——教育戏剧运用于小学语文课堂教学中的实践探索》。这篇文章主要我们提供了三种范式,即景表演角色扮演编演课本剧。老师们先阅读文章,再以年级组为单位展开激烈的谈论。每个年级选择本册教材中的一篇课文,围绕一个教学点,聚焦到这个教学点上,进行语文课堂小剧场设计。

    最后,各年级开始集体备课。

课堂小剧场的设计语文课堂教学改革的探索,相对传统的语文教学,它需要更多更大的教学时空,这是目前的课时设置难以满足的,学生数量的多少也会对教学效果产生一定的影响。但是,它能能激发学生学习兴趣和主动性,给学生创造更多的语言表达机会和更多样化的语言学习情境,是当今的语文教学活动提供一种新的教学思路,值得语文教师进行一些有益的实践探索。