以实摒虚 “自定义”有效教学

来源:学校综合组  作者:施念  录入:陈宬  发布时间:2016-12-7 8:03:50  浏览次数:263

以实摒虚 “自定义”有效教学

——记财大附小综合组十四周教研

122日,暖暖的阳光洒满了操场,第一节课综合组老师齐聚会议室开始了本学期的第6次教研活动,本次活动分成了两个部分,第一部分是张宽老师校级研究课评课。第二部分为研究课的评课与陈宬老师的区级教研讲座的校内实讲。

体育组魏京元老师对张宽老师的研究课提出了建设性的意见。张宽老师有趣的游戏教学贯穿着整个教学过程,孩子们都饱含热情,可见张老师精心设计了教学内容,做了大量的准备工作,给我们呈现了一节精彩的研究课。而且对比上一节课,本次课程有了很大的提升,目的性也有所加强。尤其是课程中准备活动这一环节,张老师自身的示范不但能充分感染周围听课的老师,更能吸引上课的孩子,让他们全身心的投入课堂中。希望张老师在即将到来的市级教研中展现自身的实力。

随后,陈宬老师以儿童本位、有效教学这两大关键词入手。更是对成尚荣老师:“回到教学的最基本问题上去”和周彬老师:“优秀的教师要有充分了解自己学生的能力,要有为自己学生度身定做课程的能力,要有备出自己课程的能力!”两句话进行了深刻的理解。本学期她针对学生凸显的问题对美术日常教学做了“自定义”课程。本次讲座《儿童本位,回到教学的最基本问题上去》陈宬老师便给我们分享了她对于美术日常教学“自定义”课程的实践心得。

   首先,陈老师针对学生凸显的三大问题:1、单个物体画不大(不敢画大)画面不饱满;2、构图感觉不灵敏;3、画面精美度要求不高,对课程进行了“自定义”尝试,将学生普遍需要解决的教学重难点纳入学期课程中,消化在课堂里。以《诱人的水果》和《车》为例,陈老师将本课分为四个课时,第一课时,对孩子提出了明确、细致的要求。让孩子能画、敢画。改变他们的不敢画大的问题。经过一个课时的训练,能够明显感觉到孩子绘画作业的改变。在接下来的三个课时中,老师逐渐提出要点,道出方法,让孩子们逐渐完成目标。通过前后作业的对比,我们不难看见孩子们的绘画能力在她的“自定义”课程中得到很大的提升。

   日常教学以“实”为本,相信通过我们扎实的日常教学,定会培养出更加优秀的学生。