感悟算法含义,让计算教学更有效

来源:  作者:查正妍  录入:陈育春  发布时间:2018-9-21 14:17:57  浏览次数:132

感悟算法含义,让计算教学更有效

——记李萍萍老师《认识乘法》研究课

2018.9.20

 细雨霏霏日,教研正浓时。开学刚刚第三周,数学组就拉开了研究课的帷幕。由李萍萍老师执教的二年级《认识乘法》这节课,是让学生经历求几个相同加数的和还可以用乘法计算的学习过程,初步理解乘法意义,体会乘法和加法的联系和区别,能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算式得乘法的积。

 本节课经过李老师的精心设计,注重了学生知识体验的过程,通过具体情境和学具操作将这一全新的知识内化为学生自身的知识,将学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。教学中,李老师注重从学生的现实出发,要求学生从情境图中找出一种小动物列出一个算式。学生列出相应的连加算式后,再通过对小动物一堆一堆地数,得出各是几个几相加,有了这样的知识体验过程对接下来的学习就能轻松多了。

 同时,李老师还能在教学过程中充分让学生感受乘法的必要性。乘法是加法的简便运算,是在列加法算式(相同加数)太繁琐时产生的一种简便运算。这节课上李老师设计了三次计算电脑台数的题目,让学生感受到写连加算式比较麻烦,如果有简便的写法就好了,促使学生产生学习新知识的欲望,这时李老师结合几个几相加引出乘法算式。让学生参与经历数学知识的呈现过程,了解新知产生的由来,既有利于学生掌握和理解知识,又有利于激发学生的学习主动性和创造性。

 在教学中,李老师还让学生按照要求动手操作摆小棒和圆片,目的就是希望通过这些活动,让学生数形结合来理解几个几相加,体现了动中学,玩中学的教学理念,使他们对新知的认识进步升华形成技能。

    总的来说,整节课脉络清晰,重难点突出,语言精练,板书设计合理。学生能很好地认识了乘法,是一节值得我们学习的好课。