体验教育摧开百花争艳

来源:  作者:徐文军  录入:徐文军  发布时间:2012-2-17 12:34:32  浏览次数:660

写在前面的话:

“寻梦?撑一支长蒿,向青草更青处漫溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。”(徐志摩《再别康桥》)我们追寻“体验教育”之梦,因此我们关注每一个孩子的生命状态,关注孩子的每一次体验。因为,我们知道——“体验”是符合新课程改革精神的一种有效的具有可操作性的学生学习和成长方式。于是,我们用热情和智慧撑起那支长篙,去寻梦……

体验教育摧开百花争艳

南京财经大学附属小学 “体验教育”研究介绍

财大附小  徐文军

 

【摘要】  从素质教育号角吹响之日起,南京财经大学附属小学就将自身的品牌打造和特色经营勾画在了“体验教育”的蓝图上。多年的探索和实践,使我们越发体会到,体验教育为学校发展成长提供了强大推力,促进了学校德育工作、教学研究、教育科研工作全面发展。

【关键词】体验教育  永久主题  执着追求   主旨灵魂

 

从素质教育号角吹响之日起,南京财经大学附属小学就将自身的品牌打造和特色经营勾画在了“体验教育”的蓝图上。“体验”就是通过创设情境,让学生在亲历的过程中理解并建构知识、提升能力、产生情感。它是以人的生命发展为依归,尊重生命、拓展生命的过程。经过多年的探索和实践,学校在体验教育精神引领下,办学效益不断提升,办学特色不断鲜明。体验教育促进了学校各项工作全面发展,摧得学校发展路上百花争艳。

一、体验教育:德育特色活动的永久主题。

“体验教育”,从德育活动上说:是在创设的社会情景和生活情景中进行的学习,使学生形成认识和理解,体验和感悟。强调学生学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说话,用手操作。这是激发学生生命力,促进学生成长的需要。

1、专题体验活动,让德育活动异彩纷呈。

2009年9月,学校开展了“学《校园三字经》,做文明好少年”的专题活动。全校师生共同编写《财大附小校园文明三字经》。利用晨会、队会课等时间,通过熟记背诵、竞赛评比等形式促进学生对“校园文明三字经”内容进行内化,从而自觉转化为自身的言行标准和行为准则。

2009年10月起,学校开展了“校园单行线”,靓丽展校颜”的专题活动。在校园的必经道路上清晰可见“禁行”、“限行”的交通标识,每天都有“校园小交警”佩戴标志在有序地指挥交通,履行职责。这不仅解决了学生安全的问题,还让学生体验到了作为交通参与者遵守社会规则的酸甜苦辣。

2010年6月,学校开展了“低碳生活,我参与”的专题活动。学校号召各年级同学投入到低碳环保行动中来,并展示了二年级同学的环保时装表演。二年级的小模特们穿着利用各种废弃材料制作的服饰,有光盘上衣、纸船背心、环保袋连衣裙、硬纸板盔甲……令台下的观众应接不暇,掌声连连。

这些专题活动的设计都是从学生的实际出发,从教育的目的出发,符合并满足了学生的健康成长的需求。实践证明,在“体验教育”主题引领下开展系列专题活动,使学校的德育工作开展得更加精彩、更加有效。

2、体验基地建设,让德育活动有依托。

体验基地是落实体验教育的重要依靠,它成为体验教育由理论到实践的载体,它为体验教育的研究和发展提供着不竭实践经验。

2000年10月19日,我校的第一个体验基地——青苹果文化超市揭牌开业。超市的经理和员工由学生参加竞聘产生。它引导学生体验从超市开业前的市场调查,到营业场所的安排、布置,再到商品的进货、上架、出售等创业的全过程,学生通过担当不同角色,真切体验着劳动的光荣与艰辛、创造的快乐与辛苦。2006年3月,青苹果文化超市的连锁店——红苹果文化超市诞生了。2008年12月,我校将超市经营所得款项捐献给六合区的贫困学生。此举扩大了超市经营的实质意义,使学生既体验到了超市经营者的艰辛,又感受到了帮助他人的快乐。

“飙马三模俱乐部” 开展丰富多彩的科技体验活动,注重培养了少年儿童的动手能力和创造精神,培养了他们的责任心、坚强的毅力和合作意识。

健美操、棒球操、击剑操、太极拳等四支体育队伍组成的“三操一拳俱乐部”在各项比赛中捷报频传。

学生在学习科学文化知识的同时,在学校组建的各种体验基地里,扮演着自己感兴趣的各种角色,体验着挫败和成功,高潮与低迷,快乐与悲伤,为今后的成长积累了宝贵的精神财富。

3、体验教育让德育工作焕发异彩。

在体验教育上的多年耕耘,终究换来累累硕果:学校获得“省创业教育十佳集体”荣誉称号,学校大队部被评为“全国魅力少先队”、“南京市红旗大队”,学校大队辅导员和大队长作为鼓楼区代表参加了南京市第四、五次少代会,多个雏鹰小队获得“南京市优秀假日雏鹰小队”称号……这些成绩推动了我校德育工作的纵深发展,强化了我校体验教育的特色品牌,彰显了体验教育的魅力。

二、体验教育:教学研究的执着追求

    “体验教育”,从学习活动上说:指在教学中教师积极创设各种情景,引导学生创造性地对教育情景进行体验,使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦,从而达到促进学生自主发展的目的。

1、体验教育,让我们目光聚焦课堂

课堂教学研究是进行教改的主阵地,更是我校实施体验教育的主阵地。几年来,我校在市级课题“体验性学习”引领下,以教材为载体,尊重学生的学习心理,通过体验性教学,把教学内容中的重点与学生体验的兴奋点相结合,寻求最佳体验点,激活课堂,挖掘学生学习潜能,并进行了多项有益的尝试。如设计每节课的课堂体验点,展现每节课的“精彩体验五分钟”,总结出了多种引导学生进行“体验性学习”方法方式:如联想体验法、角色体验法、实践操作体验法等,让学生充分感知语言材料,建构知识,陶冶情感,开启智能。

2、体验教育,让我们关注学生综合素质的培养

我们从事体验教育的研究探讨,就是为了促进学生的全面健康发展,这也是实施体验教育的目的。学校内,以培养学生学习兴趣、发展学生学习能力、提高学生学习效益为目标,开展了“青苹果杯”系列学科竞赛活动;以培养健康体魄、提高艺术修养,掌握初步科普知识,增强合作意识和竞争意识为目标,开展了“青苹果杯”系列科技体育艺术竞赛活动。学校外,我们鼓励学生参加各级各项赛事活动,在赛事中锻炼自己,提高自己。

在江苏省教育厅和江苏省科技厅联合主办的金钥匙科技竞赛中,我校已有5位同学获得奖项。学校有两名学生获南京市科学小院士提名奖。在近2年区级语文、数学、英语等学科竞赛中我校共有39位同学分获得一二等奖。在科技航模、美术绘画等方面的成绩更灿若星辰。两年来,我校学生在《南京日报》、《南京晨报》等平面媒体发表文章共计二百多篇,目前,我校已经出版三本以《成长脚印》为题目的学生优秀作文集。

3、体验教育,让我们分享教师成长的快乐

在体验教育思想引领下,教师实现了可持续性的发展,体验到了专业成长的快乐。学校已经形成了一支课改意识强,敬业奉献、并且拥有过硬专业素质的教师队伍。目前,学校拥有市级优青1人,区级学科带头人5人,区优秀青年教师8人。9位老师在市区级赛课和基本功比赛中获得奖项,其中获得一二等奖就有5位。陈凌、徐文军、任颖等多位老师获得鼓楼区人民政府颁发的“周恩来奖教基金”。

三、体验教育:教育科研的主旨灵魂

1、以“体验教育”为核心的课题研究之路

我校在“十五”期间,分别从德育活动、教学活动两个块面对“小学体验性学习活动”进行了研究。总结出“质疑-体悟-建构-再实践”的体验性教学活动程式。2006年3月,该课题顺利结题。

2007年,我校以体验教育理念为核心的研究课题 “构建小学体验教育体系的研究”获批为南京市“十一五”规划课题。经过几年来的研究探索,我校以主题式教学研究为形式和载体,通过教学案例的积累与分析,寻找归纳出了体验性课堂的多种方法。在德育体验活动的设计上以主题活动为抓手,以各种基地队伍活动为着力点,不断将体验教育推向深入。该课题与2011624日经南京市教科所专家组评审,顺利结题。

20116月,我校以“体验教育引领下校本课程开发的研究”为题申报了江苏省“十二五”规划课题。体验教育研究之路继续延伸。

2、体验教育研究的成果显示

近3年来,我校教师以体验教育研究为主题的论文、案例达30多篇。2010年3月,学校在已经出版《体验教育一》和《体验教育二》体验教育研究专集的基础上,编撰《财大附小体验教育校本课程纲要》,对体验教育成果进行归纳总结,对体验教育的研究成果以校本课程的形式进行规范化的呈现、推广。

体验教育丰硕的研究成果,引来多家媒体的关注。《中国教育报》以《校园理财:学校特色从这里构建》为题报道学校体验教育经验,江苏教科院《教育家》杂志用三个版面全面介绍学校的办学特色。我校有关体验教育重大的教育教学研讨活动,各级媒体更是争相报道。

 

为了一个美丽的梦,我们行进在研究的征程上,行进在孩子的心田……我们曾迷茫,我们曾犹豫,但我们最终选择了坚持!于是,在我们的一步步脚印后,校园中撒下片片芬芳,孩子的心田中留下瓣瓣馨香。我们无比喜悦,无怨无悔!