时间就是生命(定向运动:校园救援)教学设计

来源:  作者:lny  录入:lny  发布时间:2011-10-17 13:07:16  浏览次数:999
 

时间就是生命(定向运动:校园救援)教学设计

徐松红      

学习阶段:水平一(二年级)

学习目标:通过走跑交替与合作练习,掌握走跑与合作救护的正确方法,提高学生速度、耐力、力量等素质,体验活动中身体疲劳时的心理感受和团队合作的乐趣。

学习内容:时间就是生命(定向运动:校园救援)

场地器材:体操棒16根,泡沫板32块。

重点:掌握各种活动的正确方法

难点:选择合适的路径和方法

教学步骤:

一、激发斗志

1、体委整队,师生问候。

2、教师故事导入,学生认真听讲。

3、训练队列:原地四面转法。

二、练就本领

1、学生在教师的带领下慢跑,并按教师所报数字组成新的合作小组,选出队长。

2、按教师要求做模仿操(音伴)。

三、迎接挑战

1、教师布置任务:用走跑交替的方法,依次拿到四块泡沫板和两根体操棒。

2、教师启发引导学生明确任务,用最短的时间找到装备,争取最先完成任务。

3、各组讨论选择合适的路径和顺序后在组长的带领下完成任务。

4、教师巡回指导,讲评奖励。

四、救助伤员

1、教师布置任务:用四块泡沫板和两根体操棒做成一张病床和一副担架运送伤员。

2、学生尝试练习一次,

3、教师讲评、示范,指导学生掌握正确的方法。

4、学生练习一次,体验合作救护的方法。

5、比赛3次。

6、教师讲评奖励。

五、分享收获

1、听音乐,慢慢地靠拢坐下做呼吸放松。

2、用交流身体和心理体验的方法小结学习情况。

3、布置课后延伸要求:请将你的体验写成一篇日记交给体育老师。

4、收回器材。                              

 

设计意图:

一、指导思想:

本课以“健康第一”为指导思想,以育人为宗旨,以发展学生耐力和力量素质为目的进行组织教学。同时注重发挥学生的主体作用,培养学生积极思维、团结合作、乐于助人的优良品质。

二、教材分析:

定向运动是一项新兴的体育运动项目,通过本课让学生亲身体验这一项运动。同时也提高了学生的耐久跑和搬运的能力,改变了以前耐久跑教学中出现的枯糟乏味的局面,并且使学生能结合野外生存知识,使学有所用,同时还能培养学生遇到的困难时顽强拼搏、乐于助人的优良品质和救助他人的能力。

耐久跑是人的基本运动技能,它在生产、生活等方面都具有非常重要的实用价值。耐久跑能够有效地提高一个人的肺活量和心脏容量,达到强身健体的作用。同时,耐久跑锻炼还可以磨练一个人的意志品质,培养一个人吃苦耐劳的精神,提高良好的心理素质,促进身心的健康发展。

三、教学设计:

    根据本课的指导思想,我在教学中始终以发挥学生主体作用为原则,教师起好组织、启发、引导作用,将学生真正处于主体地位,激发了学生的学习兴趣与积极性,让学生在活动中充分体验自主学习的乐趣。

课的开始,教师提供“有一个人受伤了”的基本情节,以“激发斗志→练就本领→迎接挑战→救助伤员→分享收获”为线索,指导学生亲身体验这新兴的运动项目,学会耐久跑的和救助别人的方法。

 

 

 

 

 

 

 

 

另外通过五人一组的合作练习,使不同层次的学生都能品尝到成功的喜悦。